قاعة الحضور البروفيسور الدكتور سويتو، ماجستير SPs جامعة UIN جاكرتا، أخبار كلية الدراسات العليا - نظمت كلية الدراسات العليا (SPs) بجامعة UIN شريف هدايات الله جاكرتا امتحان أطروحة رقم 2841 في قاعة الأوديتوريوم التي تحمل اسم الأستاذ الدكتور سويتو، ماجستير في الآداب، التابعة لكلية الدراسات العليا بجامعة UIN جاكرتا، يوم الخميس 27 أغسطس 2026، بمشاركة المرشح مروان حديد.

مروان حاصل على منحة دراسية من برنامج ماجستير الدراسات الإسلامية مع تركيز في العمل الخيري الإسلامي، وأطروحة بعنوان "استخدام الزكاة لبنية تحتية للمدارس الدينية الخاصة في منطقة 3T: دراسة حالة لمدرسة بازناس ريلاند". قدم مروان عمله العلمي الذي أبرز فعالية وأبعاد برامج المساعدة التعليمية في المناطق النائية.

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل العقلانية المعيارية وتطبيق استخدام الزكاة للتنمية البدنية من خلال برنامج المدارس الدينية القابلة للتعلم في بازناس رود آيلاند في المناطق المحرومة والحدودية والخارجية (3T)، بالإضافة إلى استكشاف معنى المعلمين والطلاب على التغيرات في جودة التعلم في مدارسهم.

لتحليل هذه الظاهرة، اختار مروان نهجا نوعيا مع تصميم دراسة حالة استند إلى تحليل نموذج مايلز وهوبرمان. تم الحصول على البيانات الميدانية من خلال مقابلات معمقة مع قادة وإدارة ومنفذي برنامج بازناس ري، بالإضافة إلى رؤساء المدارس والمعلمين والطلاب في 13 مستفيدا من مدارس الابتدائية الخاصة (MIS) في عام 2024، والتي تم تعزيزها بدراسة توثيق.

تظهر النتائج أن بازناس رود آيلاند تستخدم أموال الزكاة لتطوير البنية التحتية التعليمية على أساس اعتبارات شاملة، بما في ذلك الجوانب المعيارية والاستراتيجية والمؤسسية. تعد هذه الخطوة مصدر قلق مهم بالنظر إلى الفرق الجوهري بين الزكاة والأدوات الخيرية الإسلامية الأخرى.

في حجته، أكد مروان أن الزكاة حصرية لأن تخصيصها قد تم تحديده صراحة (نس) لثماني مجموعات (أسناف)، وهو يختلف عن الإنفاك والصدقة اللذين هما أكثر شمولية. غالبا ما يجعل هذا الوضع تطوير البنية التحتية المادية للمدارس الدينية يعتبر خارج نطاق المعنى  التقليدي للأسناف.

ومع ذلك، فإن الإصرار على الاحتياجات الأساسية في المجال التي تهدد سلامة الحياة (ḥ إذا ẓ ẓ النافس) وتعيق استمرارية أنشطة التعليم والتعلم يتطلب قراءة قائمة على الفائدة (مصلىحآه). يخصص هذا التفسير إلى منصب في صبيلة من خلال تجاوز التفسير الكلاسيكي الذي يقتصر على معنى الحرب، بحيث يكتسب توزيع الزكاة شرعية من خلال توسيع معنى الأسناف. ولكي لا يتسع العرض، هناك مرشحان رئيسيان كحاجز: الأصول التي تبنى تكون في حالة إدارية، ويجب أن تعود الفوائد إلى  المعنى الواضح "musta ḥ ĸ�IQ".

ومع ذلك، فإن القراءات المعيارية التي تضع التحسين الجسدي وسيلة (وسيلة) للحفاظ على العقل (ḥإذاẓ ẓ ẓ ʿ aql) لم تتحقق إلا جزئيا وتدريجيا في المجال. تختلف مساهمة إصلاحات المباني في تحسين جودة التعلم حسب مدى استجابة المساعدة لأكثر الاحتياجات إلحاحا في كل مدرسة.

من منظور المستفيدين، يفسر الطلاب والمعلمون تحسين البنية التحتية كرأس مال لدعم راحة التعلم، وليس كمتغير رئيسي يحسن التحصيل الأكاديمي بشكل مباشر. ومع ذلك، ثبت أن وجود مبان أكثر ملاءمة يخلق بيئة مدرسية أكثر أمانا وملائمة.

نظريا، نجح بحث مروان حديد في توسيع الدراسات السابقة حول العمل الخيري للتعليم الإسلامي، مثل دراسة لطيف وأميرخمان (2016)، من خلال إدخال بعد شرعية الشريعة في نطاق المدارس الدينية الثلاثية. كما تجيب هذه الأطروحة على شكوك الأكاديميين مثل ديالو وغندغدو (2021) الذين يرفضون استخدام الزكاة في التنمية المادية، من خلال إثبات أن تخصيص البنية التحتية يمكن تبريره طالما أن مبدأ فائدتها يعود مباشرة إلى لابدأن يكونالذكاء.

دافع مروان بنجاح عن أطروحته تحت إشراف البروفيسور عارف زمهري (M.Ag ودكتوراه) والأستاذ الدكتور سويندي (M.Ag)، وتم اختباره أمام لجنة ممتحنين تضم الأستاذ الدكتور يوسف رحمن، ماجستير، والبروفيسور عارف زمهري، M.Ag ودكتوراه، والأستاذ الدكتور سووندي، M.Ag، والأستاذ الدكتور روسلي، S.Ag M.Soc.Sc، والدكتور فؤاد جبالي، ماجستير.

بعد الانتباه إلى كتابة الأطروحة، وتعليقات فريق الممتحنين، وإجابات المرشح، قرر فريق الممتحنين أن مروان تخرج بمرتبة الشرف (كوم لاودي). مروان حديد هو الماجستير رقم 2841 في مجال الدراسات الإسلامية، في برنامج الماجستير بكلية الدراسات العليا في جامعة إلينوي شيريف هدايت الله جاكرتا. (جاي أ)